课程.教材.教法2024年01期
- 课程研究
- 如何形成有价值的课程知识冯永刚;温晓情;
- 基础教育课程改革十年:政策引领、重大创新与未来展望——基于《义务教...张传燧;
- 中华优秀传统文化进课程:历史考察、逻辑生成与实现路径姚林群;
- 教学理论与方法
- 促进深度学习的课堂对话及优化路径赵明仁;秦月;
- 生成式人工智能对课堂教学的挑战与应对李森;郑岚;
- 课堂教学预见力:学理审视与发展路径金铭;李如密;
- “五育融合”视域下的知识融通——从知识立场到生命立场鲁子箫;
- 教材研究
- 论自选教材的治理逻辑与实践进路罗生全;黄朋;
- 教科书的文化叙事及教学实现李志超;
- 应当尊重教科书的正当权威——基于研究者泛教科书批判的现象学研究马艳;
- 学科研究
- 试论初中生物学概念体系的整体性谭永平;
- 基于自我调节学习理论的语文读写一体化模式建构与实证研究汪靖;黄雯倩;
- 初中历史学科综合学习:核心要义与实施路径周刘波;周培玲;刘袁媛;
- 小学数学模型意识的内涵、表现与教学——兼论核心素养的表现性目标章勤琼;陈肖颖;
- 基于工程设计的跨学科实践活动设计思路与实施策略张颖之;
- 新时代我国中小学科学教育的发展路向——以PISA 2025科学测评框架为鉴王清涛;
- 初中物理实验题的类型分析、演变特征及优化策略董慧;张立昌;张抗抗;
- 素养立意的化学单元作业设计:内涵探析与实践进路范梦怡;刘鹂;苏永平;
- 学科核心素养导向下高中英语项目化学习的价值意蕴与实践路径王庆霞;孟凡丽;
- 人工智能思维:框架与解读钟柏昌;刘晓凡;
- 学术纵横
- 新时代基础教育课程改革:高质量·现代化·育新人——“第十届基础教育改...孟宪云;王润;
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- 《课程·教材·教法》2024年重点选题--
- 投稿须知--
- 《中小学教材教学》2023年第12期目录--
- 人教期刊参考文献格式规范--
- 《中国教育科学》2024年重点选题--
- 人民教育出版社《中小学科学教育》正式创刊--