课程.教材.教法2024年02期
- “弘扬教育家精神”笔谈
- 以教育家精神为指引 推进教材建设高质量发展田慧生;
- 教育家精神蕴含的原理性、规律性探讨成尚荣;
- 教育家精神的理论内涵和实践要求张济洲;
- 课程研究
- 生成式人工智能对课程教材教法的影响黎加厚;
- 课程探究的学科方式靳玉乐;杨征铭;
- 以课程为中心的学校自我诊断李红恩;
- 核心素养导向的学科实践:内在逻辑与学习进程刘艳;郭元祥;
- 教材研究
- 我国教师教学用书建设的历程、经验与展望关成刚;
- 数字教材落实国家事权:潜在风险、应然路向与行动策略庞鹏;徐信贵;
- 统编小学《道德与法治》教材的学术成就吴松伟;高德胜;
- 教学理论与方法
- 教学遗憾及其应对策略罗祖兵;赵力慧;
- 学科督导:本体意蕴、价值逻辑与实践路径张家军;曾照瑶;
- 中小学作业数字化转型:价值、困境及破解路径刘辉;申国昌;
- 学科研究
- 三重理解论:阅读教学过程本质探析于泽元;王远征;
- 语文学科大概念的价值澄清、实施困境及其纾解策略梅培军;
- 基于核心素养的语文单元教学:内涵、模型与策略李功连;刘莹;
- 数学意识的培育:从直观感受到理性感悟崔皓翔;宁连华;
- 高中生英语学习困难的表现、原因与对策罗少茜;杨爱研;
- 中学化学实验与信息技术融合的内涵与实践路径钱扬义;陈浚铭;
- 地理教师核心素养构成要素探析——基于对10位优秀地理教师的深度访谈张家辉;沈琰琰;安珍妮;
- 2022年版艺术新课标的内涵解读与实践引领蔡梦;郑小艳;
- 研究与借鉴
- 美国基础教育在线教学资源质量评价机制探析及启示潘新民;姚瑶;
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- 《课程·教材·教法》2024年重点选题--
- 《中国教育科学》2024年重点选题--
- 人教社《中小学科学教育》期刊投稿须知--